阿永雯

班上有个同学， 不姓阿， 不过同学们都喜欢这样叫他，阿永雯。

这个阿永雯， 很管家婆的， 总是不断给我惹是生非， 找人吵架。 每每我进班， 听到的第一句话， 就是：“老师， 阿永雯和XXX吵架！”

之前， 因为她的课业比较差， 我特地安排一位比较醒目的男生和她一起坐， 交代男生当她的小老师， 空闲时教一教她功课认字的。 但是他们和平相处不久， 阿永雯就开始和小老师吵架。 不得已， 我把他交给另一个小老师， 但是很快的， 他们也开始吵架了。

于是， 最后我把阿永雯换到老师的桌子旁， 打算自己看她。 可是阿永雯不了解老师的心意， 换位没几天， 竟然不做订正， 忘记做功课。我一气之下， 下了一道命令， 留堂！

那天， 阿永雯的妈妈等不到阿永雯， 就找到课室来。 首先， 她注意到阿永雯坐在很特别的位子上， 就一直问我阿永雯是不是坏蛋， 为什么会坐在这里？于是， 机会来了， 我先告状， 说他到处和别人吵架， 阿永雯的妈妈听了无可奈何， 说阿永雯的爸爸有时也很生气阿永雯， 骂阿永雯， 但是阿永雯就是不听话。

接下来， 我就说， 其实阿永雯很聪明， 你们一定要好好照顾她， 还就他如何努力完成数学练习的事情赞她， 用把她说得很好， 只要有用心， 就一定可以表现到很特出了。

阿永雯的妈妈回去了。 不知道她怎么说， 第二天， 阿永雯的数学表现真的有进步！ 我就装到很随意的样子对他说：“虽然你是全班最后一个做好， 但你是自己做的， 没有问人， 而且还没有错误， 不错！”

说完， 偷偷观察， 她有点暗自高兴的样子。于是， 我就开始赏识教育， 常常“随随便便”称赞她。

过后， 有天要听写， 我把听写的字都写在黑板， 让后进学生认字写。 （当然阿永雯是属于这一群的） 写完后， 我让全班先读出黑板上的生字， 读完，就准备听写。 就在这时阿永雯突然很小声的问我， ：“老师， 那两划不是不可以连起来的吗？” 回头一看， 自己果然写了个别字。 于是又免不了来这招：“啊！ 你真的厉害了叻， 其他人都还没发现， 就你发现。 真的进步！” 说完， 才告诉全班老师写了个别字， 然后再纠正。

这一个星期都看到啊永雯不断地进步， 让我又有动力向前冲去！

（常常我都在想， 要把后进生教好， 是不是该让他们专注于某个科目， 那个科目搞好了， 他们就会有信心再把其他的科目搞好？

这点几乎可以证实在永雯身上， 之前， 她的数学不太好， 可是现在， 虽然做得慢， 但是她还是能够独立完成功课， 掌握老师教导的技能。 自从她的数学进步后， 连带的， 华文也开始变好， 上课也比较认真了。 教书这几年， 她算是赏识教学做得最成功的个案。 当然， 也不是所有学生适合这个办法（我家少爷就不吃这套！） 我还是要努力研究他们的性格心理找出适合他们的方式， 以便教学更更加舒畅， 好玩！）