OKU

运动会那天， 几个同学好奇地问我， 另一班同学的名单上， 有位学生被标记OKU， 什么是OKU？

当下， 突然很为难。 不想告诉同学那位同学是ORANG KURANG UPAYA， 又不想说谎。

最后， 还好想到这样回答：“哦！ 这是因为这位同学有一个特别的潜能还没有被发掘。”

同学听了， 哇！ 一声。

 不知道他们是否相信这后进班的同学会有一个特别的潜能， 但是我小小的心愿则是希望我们的政府能够多关注这类学生， 让他们可以在现有的制度下， 找到属于他们的天空。

面对这类学生， 除了同情， 关心， 我们老师能够做的其实不多。 我们没有足够的时间给他们， 课程也不能因为他们放慢。 常常他们才开始捉到一点， 老师就要进入新的一课了。 结果， 日复一日， 他们就什么都学不到。

我相信上天拿走一点， 就会给你另外一点。 这些学生都会有一些潜能是我们不知道的。 《看见自己的天才》里的卢苏伟更是要到大学才在恩师的测验下知道自己的强项原来是在分析之类的。

卢苏伟可以在大学被发掘尚算幸运。 许多人一生过去了， 都不知道自己的潜能呢！

学校举行jalan ria。 出发之前做体操。

其实我的班上有几位同学面对认字的问题， 有一位则完全不能集中精神上课。 每天老师上课， 他都在自个儿玩。

 

 有些同学偏爱表演， 功课可以很糊涂， 但是叫他背稿上台， 第二天就告诉你他背好了。

我班上有5位马来同学。 照片中的第一位， 脑筋很好， 数学要是用马来文问， 很快就给你答案。 但是华文字出现， 就如看天书。 和这些父母谈， 告诉他孩子面对的问题， 但是个个都说要给孩子尝试。 其实我搞不懂， 他们想尝试什么？ 孩子跟不上课业不是更加糟糕吗？

我相信， 班上的这些马来宝贝， 要是回到马来学校， 用母语学习， 一定一级棒的！

对啦！ 我真的有恨， 恨自己不能用藤条一点， 个个孩子都开窍。 更加恨的是， 我不能帮助那些有特别潜能的孩子找出他们的潜能。

以前， 以为教书只是教书。 踏进这行， 才知道专业知识太少， 帮不了学生。 曾经想过拿个master dalam pendidikan khas 来辅助自己， 但是又怕忽略家庭。 

现在只有希望小黑比进入小学时， 可以重拾硕士梦。 和孩子们一起求学，或许也是一种乐趣！