我班上有个学生, 开学没几天, 就发现他很不专心, 慢慢观察, 发现他和楷有很多共同点, 如你叫他那课本出来, 全班同学拿出来了, 他却还不知道要拿什么课本。 不然, 你叫同学们进行练习, 别人都好了, 他却一个字都没有写。
和他母亲谈过他的问题,发现他在家的行为也和楷一模一样, 让身为妈妈的我们十分疲累。 但是他妈妈始终认为他没有问题, 只是不专心, 所以也拒绝带他看医生。
他是蛮有天资的孩子。 刚刚开学, 还被我标签为“可以当小老师”的学生。 可是后来, 我却发现他慢慢赶不上我们的课程了。 于是, 我不让他当小老师了, 为了解决他不专心的问题, 我把他换来坐在老师的位置旁边, 让老师们可以时时刻刻注意到他。
很习惯性的, 每次分配功课或进行练习什么的, 我总是先看他, 再看其他人。 但是最近, 我发现他又变本加厉了, 常常在老师教课时偷偷玩耍。 一开始, 我是劝他。 后来, 我用藤鞭敲打他的桌子引起他的注意力。
前天, 我在班上连续4节。 第一节, 他就开始玩剪刀, 然后对我们的活动都处于一问三不知的状况。 没办法, 只好在每个活动前, 唤醒他。 接下来第二节, 他还在玩, 我开始在每个活动前用藤鞭敲打他的桌子, 但是他还是在玩。 第三节, 他还是在玩, 玩到最后, 我的火上来了, 狠狠鞭了他一下。 他当场洒泪,看见他的眼泪, 我的心抽了一下, 当下, 我愣了, 看着他, 不能继续教书。 等到心情比较平静, 我问他, 知道老师为什么打你吗? 他点头。 那, 你可以专心上课吗? 他也点头。 当下, 心更抽了。 因为, 清楚知道, 这不是他想要的。
但是, 不这样做, 我也没有选择。 因为其实这个情况, 我只有两个选择:1. 既然软的行不通,就来体罚让他清醒。 2. 放任他的不专心, 把注意力放在其他人身上。
我不能选择2. 因为清楚知道, 再不拉他一把, 他可能就会跟不上了, 但是他基本上天资蛮好, 只要有听课, 他是能够的。 我很记得, 有次带楷去复诊, 就和心理医生谈过这个问题, 心理医生告诉我, 这类小孩一定要在小学打好基础, 这样上中学后才不会left out。 将心比心, 我不愿楷面对这样的问题, 也不想他面对同样的问题。
当下, 我很懊恼, 很后悔, 很内疚打了他。 这个心情, 一直持续到今天现在。。。。。。
我知道, 接下来的日子, 他还是会不专心。 但是我不知道我该如何让面对这样的问题。 提醒, 不能让他当下就专心, 打了, 会专心, 但却不能根治他的问题。
可以看见的, 当课程越来越难, 老师要花更多时间教课时, 他很可能就会被放在一边。 这才是我的无奈, 一个这么有天资的孩子, 却可能牺牲在我们不完整的教育系统里。
除了内疚无奈,情绪里还参杂着心疼 。 到底, 可以为他做些什么呢?